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學古箏,如何正確的挑選培訓班

我們現在很多的家長找少兒藝術培訓,出現所謂的“三挑”類學員或家長其實很多,他們對音樂培訓機構的挑選存在一些小小的困惑,我們在這里列舉。
 
 
一、挑教學,還是挑地方?
 
這是第一個問題,對于一個教學點離自己的遠近、環境等重要,還是一個教學點教學質量、專業性重要?其實,對于絕大多數人來說,挑選少兒藝術培訓中心時,總希望找到距離自己近一些的地方,然后事實上常常事與愿違,要選到一個口碑較好的少兒藝術培訓中心,有可能是會有一定距離的,而我們認為,教學質量、口碑及專業性應該是作為古箏培訓班選擇首要判斷條件。而且,一般來說,有了好的教學,才能構建好扎實的基礎,有了扎實的基礎,才能有學古箏的持久性。從另一方面說,去教學點上課的頻率一般為一周一至兩次,客觀上也不會在路程耽擱太多的時間。
 
二、挑教師能力,還是挑教師年齡?
 
第二個問題,是很多家長及學員挑得最厲害的一個問題,也是少兒藝術培訓很重視的一個問題。很多家長或學員,很容易單純地從一個教師的年齡來判斷其教學經驗,從而武斷地判斷其教學能力問題。其實,這實際上是一個誤區。其一,現在的古箏教師,普遍偏年輕化,但不代表其教學經驗就很淺,殊不知很多古箏專業的大學生,在校期間即開始在以家教的形式帶一些古箏學生,可能大學四年,就已經積累了四年的教齡,而不是大學畢業時的零經驗起步。其二,教師的年輕化,更多的是親和力、活潑、洋氣的代名詞,而這些,可以讓很多年齡偏輕的老師,在與學員的相處中更加的游刃有余,從而變向地提升了學員的學箏趣味性與積極性。當然,小編在此不是單純地為年輕的古箏教師作辯護,畢竟古箏培訓班的教師的年齡分布,從二十幾歲至四十幾歲的教師都有,年齡不是決定教師能力的決定性因素。從某種意義上說,愛樂培訓中心在古箏教師的挑選上,不單一看年齡,也不單一看過級情況,相對來說,我們更加偏重一個教師的責任心、親和力、表達能力等基本因素,這是一個教師必備的基本素養。
 
三、挑快速學習,還是挑基礎建設?
 
最后一個問題,同樣重要。畢竟很多學生還處于初學的狀態,所以對于這個問題也是存在疑惑的。到底應該加快進度快速完成,還是應該放慢節奏,首先構建出一個基礎框架,強化基礎后再提升進度?盡管,少兒藝術培訓現在的普遍教學模式是以1對1方式,所以也會注意配合學員或家長的一些需求來安排合理的教學進度,但是,我們還是希望更多的人能夠理解“萬丈高樓平地起”的道理。基礎打得越扎實,越學到后面就會越輕松,興趣的持續性就會保持得越長,那么,你到最后所獲得的,就會越多。
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